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4 三位数乘两位数(6) - 教学设计(陈方育)

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 创建时间:2019-10-08 15:20 更新时间:2019-10-08 15:20

速度、时间和路程

【学情分析】通过例题引出理解时间、速度和路程的含义,掌握三者之间的数量关系。

【教学内容】人教版小学数学四年级上册第单元(6课时)

【教学目标】

1.理解时间、速度和路程的含义,掌握三者之间的数量关系。

2.能运用时间、速度和路程之间的数量关系解决实际问题

【教学重点】理解时间、速度和路程之间的数量关系

【教学难点】运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题

【教学过程】

一、创设情境

1.在我们的日常生活中离不开交通工具,你知道有哪些交通工具呢?

让学生议一议,说一说。

2.投影出示例5。

今天我们就来学习和交通工具有关的知识。

 

二、自主探究

1.教学例5。

(1)指名读题。

像这样的问题你会解答吗?

写出算式。

(2)提问:这两个问题有什么共同点?小组讨论交流,小组代表回答共同点。

(3)教师归纳后向学生说明:

①一共行了多长的路,叫做路程;

每小时(或每分钟等)行的路程,叫做速度;行了几小时(或几分钟等),叫做时间。

②汽车每小时行70千米就是汽车的速度,可以写成70千米/时,读作70千米每时。

(4)讨论:你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗?

组织学生在小组中讨论,相互交流。

教师根据学生的汇报板书:速度×时间=路程。

教师:知道了速度和行驶的时间,就可以根据“速度×时间=路程”,求出行驶的路程。

2.巩固练习:

教材第53页“做一做”。

小组中互相交流,说一说,写一写,集体订正。

 

三、实践应用

1.教材“练习九”第5题。

(1)小组中说一说,议一议。

(2)指名说一说,教师指正。

2.教材“练习九”第7题。

学生独立练习,点名说一说你这样判断的理由。

3.教材“练习九”第9题。

(1)先指名读题,说一说题目中的条件和问题,学生独立解答“从县城到王庄乡有多远”。

(2)议一议:怎样求“原路返回时平均每小时行多少千米”?

〖JP3〗使学生明确:求原路返回时平均每小时行多少千米,也就是求返回时的速度,根据“路程÷时间=速度”来解答。

120÷2=60(千米/时)

讨论:如果知道行驶的路程和速度,怎样计算行驶的时间呢?

引导学生得出:路程÷速度=时间。

 

四、课堂小结

通过这节课的学习,你学到什么新的本领?

 

五、板书

     速度、时间和路程

①一共行了多长的路,叫做路程;

每小时(或每分钟等)行的路程,叫做速度;

行了几小时(或几分钟等),叫做时间。

②汽车每小时行70千米就是汽车的速度,

可以写成70千米/时,读作70千米每时。

 



     
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