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4 三位数乘两位数(5) - 教学设计(陈方育)

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 创建时间:2019-10-08 15:10 更新时间:2019-10-08 15:10

单价、数量和总价

【学情分析】在前面的学习中,我们经常会见到一些数量关系,通过学习了解单价、数量、总价的含义,初步理解三者的数量关系:单价×数量=总价。

【教学内容】人教版小学数学四年级上册第单元(5课时)

【教学目标】

1.了解单价、数量、总价的含义,初步理解三者的数量关系:单价×数量=总价。

2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决实际问题

【教学重点】理解单价×数量=总价

【教学难点】运用单价×数量=总价解决实际问题

【教学过程】

一、创设情境,引入新课

在前面的学习和日常生活中,我们常会遇到一些数量关系,比如说购物时会有买了多少件商品、付了多少钱之类的问题。下面的问题你会解答吗?(引出例4)

 

二、自主探究,学习新知

1.出示例4。

点名口答,列式,板书:

(1)80×3=240(元)

(2)10×4=40(元)

2.提问:这两个问题有什么共同点?小组探究,互相讨论、交流。

3.小组代表汇报,教师板书学生总结的共同点,然后说明单价、数量、总价。板书如下:

每件商品的价钱       → 单价

买了多少             → 数量

一共用的钱数         → 总价

4.你知道单价、数量和总价之间的关系吗?想一想,议一议。教师总结并板书:

单价×数量=总价

5.巩固练习:

教材出示第52页“做一做”第1题。

同学们现在知道了单价、数量和总价,你能举例说明吗?

小组内分别举例说明,组长和其他的组员进行评判。

 

三、实践应用

1.教材第52页“做一做”第2题。

(1)小组内说一说。

(2)选代表汇报。

(3)集体订正。

2.教材“练习九”第3题。

提出一个己知单价和数量,求总价的问题。

(1)学生独立完成。

(2)小组内互相交流。

(3)教师巡视。

 

四、课堂小结

本节课你有什么收获?

 

五、板书

     单价、数量和总价

                  每件商品的价钱       → 单价

                  买了多少             → 数量

                  一共用的钱数         → 总价

 

                                                        单价X数量=总价


     
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