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1、徐悲鸿与奔马 - 教学设计(苏江燕)

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 创建时间:2019-09-04 10:27 更新时间:2019-09-04 10:32

一、教学目标:

1
、引导学生通过多种途径收集有关马的资料,培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。
2
、激发学生对美 的整体感受,学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪;
3
、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马,感受奔马的气势和力度。


二、教学重难点:


重点:了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。

难点:感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。

三、教学准备:


1
、师生共同收集有关马的图片、图书及其他;
2
、录像带《群马奔腾》;
3
、徐悲鸿图片《奔马》、《群马》;
4
、水墨、毛笔、纸等。


四、教学过程:


活动一:认识马,丰富知识。

1、看录像《群马奔腾》,激发兴趣
   提问:
你们看到了什么?他们在干什么?这些马是什么样的?(引导仔细观察马的外形特征,帮助学生初步了解马的具体结构)

2、设置悬念,引起学生思考
   ①
你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗?人们为什么这样叫马呢?
   ②
你们知道吗,为什么马是善奔快跑的呢?
   ③
你还在哪里看见过马?它是什么样的?
3
、鼓励学生在成人的帮助下,从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找,收集马的各种资料,了解有关的知识与信息。

活动二:欣赏徐悲鸿的《奔马》,培养审美情趣。
1、组织将收集到的马的信息、知识进行交流(图片、图书等)

2 、提问:你喜欢马吗?为什么?
(不仅同学们喜欢马,有一位叫徐悲鸿的先生也爱马,他不但喜欢观察马,还喜欢画马。下面,老师就给你们讲讲他的故事)
3
、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马,观察马,画马的故事:
4
、出示作品:《奔马》
1)提问:
     ①
画面上的马在干什么?
     ②
从什么地方看出马在奔跑呢(注意观察马的身体动作)
     ③
你觉得这匹马的体魄怎样?你是怎么看出来的?
     ④
这匹狂奔的马心情会是怎样呢?(引出激昂、奔放等心情)
     ⑤
如果你是这匹狂奔的马,在大草原上奔驰,你的心情会是怎样呢?
2)配上《群马奔腾》音乐,整体感受作品的气势和力度。
3)教师小结:今天,我们看到画家徐悲鸿的《奔马》,这是一只非常欢快,
自由奔放的马儿,他有一股强大的力量,一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神,在中国 人的心目中,把马儿始终作为人才的象征。

        5、放录像,学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。

活动三、绘画《奔马》,感受体验美
1
、欣赏作品,徐悲鸿的《群马》《奔马》。
   提问:
   ①
徐悲鸿先生画的马好看吗?你喜欢吗?你觉得马的什么地方你最喜欢?为什么?(注意观察用灰墨画的身体,浓墨点的五官,焦墨扫的马尾)
   ②
你们知道,徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗?为什么能使我们感到马的气势和力度呢?
2
、教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态,刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨,浓墨点五官,焦墨扫马尾。
3
、教师小结:徐悲鸿先行画马时很认真,他翻来履去地画马,熟悉马的结构,肌肉,他运用中西方绘画技巧结合,大块的灰墨摆出马的体态,
刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨,浓墨点五官,焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然,很生动,就像活的一样,非常有气势和力度。

4、学生自由作画,教师巡视指导。
5
、作品展览
学生自由分析绘画产生的不同效果,让学生自己发现存在的问题

五、课后延伸:
1
、用收集来的图片,图书,签到布置宣传窗。
2
、鼓励学生控索多种画,进行创作


     
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