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二年级下册磁铁的两极

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 创建时间:2019-06-19 21:55 更新时间:2019-06-19 22:05

《磁铁的两极》教学设计

 

【教材简析

本节课教科书围绕探索磁铁的两极,聚焦2个问题开展:磁铁的各个部分都有磁力吗?磁体的大小相同吗?通过探索活动,最后建构磁铁有两极的具体概念。

学生在认识了磁铁能吸引铁一类物体,了解到磁铁具有一种看不见的磁力后,应当发现磁力有强有弱,但是他们大多不清楚磁铁不同部分磁力的大小,也不清楚磁铁的磁力是怎样分布的。在上节课做磁铁吸引小车运动的实验时,学生自觉或者不自觉地用条形磁铁的两个极去吸引,他们隐约知道磁铁这两处的磁力很大。

教科书设计了有层次的三个活动:首先是用回形针感受条形磁铁的各部分磁力有大小;其次是通过吸引5枚回形针发现磁铁的不同部位磁力有大小,而且两端磁力最大;第三是用铁粉盒观察到两端的磁力最大,从而让学生从感受、现象中得出结论。这样的设计层层递进,符合学生的探索进程。最终建立磁极的概念。

学生还将通过判断蹄形磁铁的磁极,进一步体会其他形状的磁铁,也有两个磁极。为学生归纳磁铁的各部分磁力有大小,两端磁力最强叫做磁极,磁铁有两个磁极。

教科书的活动设计是符合二年级学生的认识水平和实验操作水平。活动手册上的记录,也不断培养及时记录、准确记录的好习惯。

【教学目标】

1.科学概念目标

●条形磁铁的磁力分布是两端磁力大,中间磁力小。

●磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。

2.科学探究目标

●能在观察中发现问题、提出问题,对问题作出推测。

●通过实验测试获取证据,用证据检验预测。

●能运用多种实验方法检验磁铁不同部位的磁力大小。

●能初步运用证据进行信息描述。

3.科学态度目标

●能体会认真实验、细致观察的重要性。

●能初步了解研究一个问题可以设计不同的实验方法。

●能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要的作用,尝试用多种方式认识事物。

●培养用事实说话的意识。

4.科学、技术、社会与环境目标

●知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。

●初步运用简单材料设计解决问题的方法。

【教学重难点】

1.教学重点

磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。

条形磁铁的磁力分布是两端磁力大,中间磁力小。

2.教学难点

能在观察中发现问题、提出问题,对问题作出推测。

【教学准备】

教师:多媒体课件,条形磁铁,回形针

小组:(四人一组)条形磁铁、回形针、蹄形磁铁、活动二装置、铁粉

【教学过程】

一、聚焦:展示前概念(预设5分钟)

[教学手段课件展示前测]

1.挑典型,让学生说说自己的观点(准备4张加一张统计图——1.①⑤大 2.一样大  3.从小到大的  4.中间大的  5.其他

2.总结过渡:我们班小朋友很有想法,条形磁铁各部分磁力到底是怎样的?接下来我们通过实验来进行验证。

二、探索:条形磁铁磁力的分布(预设20分钟)

1.活动一:借助回形针感受条形磁铁不同部位的磁力大小

[材料准备:各组一份,条形磁铁4块,回形针4]

1)出示条形磁铁和回形针,提问:就用一个回形针,怎么来检测条形磁铁不同部位的磁力大小呢?

学生说说自己的想法

(2)教师归纳实验方法:先将条形磁铁放在桌上,然后用手指拿着回形针,放在条形磁铁的1,2,3,4,5,感受条形磁铁上各个部位的磁力。

3)指导记录单填写,学生分组进行活动(两人一块磁铁),每个人都感受一次,教师观察指导。

4)(整顿。T;通过实验你的发现和原来的想法一样吗?)学生汇报实验发现:条形磁铁两端磁力大。(规范学生汇报:我原来认为。。通过实验我发现。。)(修正观点1)(预设你是怎么知道①⑤最强。指导规范生1:他原来认为。。通过实验他发现。。我还想听听其他同学的汇报。对生2评价:他通过这样的现象做出这样的判断。)

总结过渡:磁力是不是大家感受的这样呢?今天老师还给同学们带了一个装置来帮助你们继续通过实验研究磁铁,你说好不好?但是不知道我们班同学小朋友会不会做实验。这么有自信!等一下我就用实验的小问题来考考你们。

 

 

2.活动二:用磁铁的不同部位接触回形针

[材料准备:教师自制教具每组一份]

1)出示实验器材条形磁铁和5个回形针(实验指导教学手段一:视频演示操作方法)(课件出示:为了方便研究磁铁在磁铁上分别取五个点)实验操作指导教学手段二(课件展示):教师归纳实验方法,强调要点:回形针在开始线上,条形磁铁在对应位置上,然后轻轻地推动条形磁铁,慢慢靠近回形针,观察实验现象。

引导学生思考:怎样做能够看出磁铁的磁力大小?(递进问题:1、当磁铁靠近回形针会出现什么现象?2、是被同时吸过来吗?3、你的意思是被吸过来是有先后顺序的对吗?那如果说先被吸过来的,这部分磁力怎么样?后吸过来的呢?看来咱们班小朋友是会做实验了,看一看实验小要求

2)学生分组实验,记录实验现象。

3)完成实验,各组整理好实验器材。

4)组织交流,T:现在通过实验磁铁各部分磁力分布是怎样的呢?)(修正观点2进行概括:条形磁铁两端磁力大,越往中间磁力越小。

3.活动三:磁铁吸盒里的铁粉

[材料准备:一份,条形磁铁1个,铁粉盒1个]

(1)演示实验:投影(追问学生什么现象说明两段磁力大→预期目标:吸的铁粉多)

(2)视频资料展示:科学家研究的磁铁磁力分布

3)组织交流,(修正观点3

三、研讨:实验发现(预设5分钟)

进行概括:条形磁铁两端磁力大,中间磁力小。磁铁磁力最强的部分叫磁极。条形磁铁有2个磁极。

四、拓展:寻找蹄形磁铁的磁极(预设10分钟)

[材料准备:蹄形磁铁和回形针]

1.出示实验材料:蹄形磁铁、一些小钢珠和回形针。

2.提问:蹄形磁铁的磁力是怎样分布的?有几个磁极?

3.学生自由探索。

4.汇报交流:用了什么方法,发现了什么现象。

5.根据实验结果在活动手册的蹄形磁铁图形上用“O”标出磁极。

【板书设计】

磁铁的两极

条形磁铁:两端磁力大,中间磁力小

磁极2个  



     
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