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第八课 百花园 - 教学设计(林金菊)

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 创建时间:2019-06-10 13:57 更新时间:2019-06-10 13:57

教学目标: 

1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活 动,犹如置身于百花园中,享受百花给人们的温馨与快乐。 
2、表演民歌《盼红军》、《编花篮》,感受四川、河南民歌的风格与特点,并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛,进一步学歌曲创作,完成曲调填空创作。 
3、聆听《花之歌》,听辨乐器音色,感受音乐的抒情性,并即兴舞蹈。聆听《牡丹之歌》,感受音乐的赞诵性,学习“牡丹”的崇高品格。 

教材分析: 

歌曲《盼红军》:这首歌原句为《采花》,是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法,按一年的月序和应时花卉咏唱,使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼,每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词)。歌曲采用2/4拍,羽调式,一段体结构,由三个乐句组成。几乎每隔一小节都出现“”的切分节奏,使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。这三个乐句在节奏基本相似的基础上,对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的变化,使之各具特点。第一乐句为4小节,句末采用一字多音的拖腔,显得灵巧轻盈,这与歌词中借影抒怀、表达喜事将临的欢乐心情相吻合。第二乐句节奏与上句大体相同,但句子在第4小节的强拍上刹住,使乐句少了一拍,造成不稳定感,第三乐句的句首则在第二乐句末空出的弱拍切入,同样的歌词从强拍移向弱拍,歌词节奏作了紧缩,充分表现了四川人民期待红军早是来到的殷切心情。紧接着节奏比较舒展,有如人们想像着红军到来后的舒心和快慰。 
教学重点:通过聆听与表演体会“百花”的温馨 

教学难点:歌曲《盼红军》“”的切分节奏  
教学内容: 

1、聆听《牡丹之歌》 

2、完成曲调创作(填空)活动 

教学重点:完成曲调创作(填空)活动 

教学难点:完成曲调创作(填空)活动 

教学过程: 

一、聆听《牡丹之歌》 

1.由植物中花的知识导入。 
设问:谁见过牡丹花?能介绍一下它的形态吗?(花大而美丽,有深红、粉红或白色,是著名的观赏植物,在百花园中是最鲜艳的一种。) 
2.初听男声独唱《牡丹之歌》。介绍《牡丹之歌》的背景及含义。(影片《红牡丹》插曲,借物喻人。详见教材分析。) 

3.欣赏《牡丹之歌》。(边听、边阅读教材上的歌词,边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像)。    
学生学习活动:让学生思考从歌声中获得什么启示?(高贵品格) 
二、完成曲调创作(填空)活动 

1.从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节,可以断定是小调或羽调式(不给学生讲调式)。 

2.要求创作第二乐句、第三乐句2小节及第四乐句。启发学生用已学重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把学生框住,要让他们放开创作。 

三、课后小结 

教学内容:1、聆听《花之歌》  2、表演《编花篮》 

教学重点:学唱河南小调《编花篮》 

教学难点:引导学生唱出歌曲的味道 

教学过程: 

一、聆听《花之歌》 
1.歌曲因有文字的表述,歌唱以花为主题;器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。 

2.欣赏《花之歌》。 

设问:你能闻到花香吗?是什么香味? 

3.细细品味乐曲的旋律。 

(1)听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。 

(2)听辨每段主奏乐器的名称,举卡片示意,并进行分组听辨比赛。 

(课前准备卡片,卡片的正面画上乐器图,反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套,给一组的学生听辨选择。) 

(3)分组选择音乐段落,设计舞蹈动作。 
学生学习活动:请学生为乐曲创作舞蹈动作。
4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。 

5.将收集到的以花为题材的资料, 在下节课我们开一次班级音乐会。 
二、表演《编花篮》   

设问:在座的同学有没有老家是河南籍的?能说一两句河南的地方语言吗?聆听范唱(如教师能用方言范唱效果更好。) 

设问:两段歌词各唱出什么内容? 

(第一段是“编”……第二段是“摘”……) 

.听琴弹奏曲调,找出最有特点的几个音。 

.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。 

找出曲调中最有特点的小节。涂一涂,唱一唱。 

试唱全曲,教师指导并纠正,注意要唱好风格。 

学生自学唱歌,与周围同学交流。 

自我推荐表演,师生互评。 

小结:百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲,并进行学唱。 


     
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