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第4课 巧用计算器 - 教学设计(沈旭东)

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 创建时间:2014-10-06 10:10 更新时间:2014-10-17 12:46

课题

4.巧用计算器

设计

意图

通过出示难题,让学生使用计算器进行解决问题。学生在学习计算器的使用的同时,也解决了问题。其中安排几个学生自学的环节,让学生在自我探索中学会计算器的使用,在教师的引导下解决一定的问题,发现其中的规律。

目标

知识目标:了解计算器的使用方法,特别是一些混合运算时,小键盘的使用方法。

技能目标:1、熟练的运用计算器。

2、“+-*/”的使用过程。

3、各个按钮的作用。

情感目标:1、培养学生对科技的热爱。

2、养成细心的习惯

重难点

重点:利用计算器进行一些简单的计算。

难点:对于混合运算时的思考。

课前准备

给每位学生准备一张纸,涉及到题目先准备好。

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

1、出示一道题目:

1348+3344=

师:你能不能马上计算出来?

2、有没有什么方法可以帮助我们计算出来呢?

我们电脑的本领可大了,什么都有,计算器也有。计算器能够帮助我们解决这道难题。

 

学生想

说一说

 

可以用计算器

 

 

出示难题,引发学生思考,引出本课的主题

二、找到计算器

你知道如何打开计算器吗?

请大家自学书本第10页第一部分,试一试能不能打开计算器。

谁能说一说,是如何打开计算器的?

 

三、用鼠标指挥计算器

1、认识计算器界面

师:现在我们已经打开了计算器,你看到了那些按钮?

解释乘号和除号

师通过学生的回答,小结3类键按钮。

功能键、符号键、数字键。

这些符号可以做什么?

2、用计算器计算

   师:我们已经认识了计算器上的按钮,那谁能解决开始遇到的题目?

   试一试:计算器帮助我们一下子就解决了难题,那大家再来计算两道题目。

 

学生自学书本第10页第一部分

 

生:开始所有程序附件计算器

 

1:功能键:c 清除;退格

2:符号键:+-*/

3:数字键

 

学生使用计算器完成计算题目

 

完成书本11页的试一试。

 

 

学生自主学习,探究出打开计算器的方法

 

 

 

 

 

通过按3类键分类的学习,让学生对计算器有一个清楚的了解。

四、用键盘指挥计算器

大家用鼠标很灵活的指挥了我们的计算器,那键盘是不是也可以控制计算器呢?

1、教学小键盘区

(将小键盘区关闭)输一个数字,为什么没有反应呢?

师:小键盘区有一个指示灯,当它亮的时候,可以使用小键盘

 

2Num Lock键,按一下,灯亮了,于是就打开了小键盘,再按一下,灯灭了,小键盘不能使用。

 

3、使用小键盘,完成前面的题目。

 

4、比较用鼠标和用键盘指挥计算器的两种方案。

 

生:可以

 

学生找找原因,引出打开小键盘区

 

 

 

学生使用Num Lock键开启和关闭小键盘

 

 

说说喜欢那种方法

 

 

 

 

 

 

 

通过讲解后的练习,进一步巩固所学的知识

 

 

 

 

通过比较,使学生自主选择自己习惯的方法去解决实际的问题

五、练习与小结

1、完成书本练习,用计算器算一算

 

 

2、今天你有什么收获?

学生算一算,并且说一说发现了什么规律

 

 

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