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2019学年第一学期教学工作计划

所属学校: 任务名称: 类别:
创建时间:[19-09-05 19:24]更新时间:[19-09-27 15:17]

2019学年度第 学期

教师教学工作计划

 

 

 

 

      五年3     

 

        语文        

 

执行人      曹雪云     

 

制订日期201992

                                                   

检查情况反馈

 

检查人

 

检查日期

 

修正记录

   

           

   

 

 

 

 

 

 

2019学年第一学期五年级上教学计划

一、学生情况分析

五年3班共有49名学生,其中男生21人,女生28人。这学期,我将继续与这群孩子一起努力,经过一个学期的磨合,这个学期我们已经有了很多的默契。他们本性善良乖巧,学习能力并不差,做事主动积极,平时乐于助人,活泼奋进。现在这个班总体学习风气还可以,还有一些学生学习习惯较差,如林言铖、郑尊耿、陈尊万等孩子上课注意力不集中,经常做小动作,对待自己的作业相当马虎。从作业来看,林言铖、陈尊万、柯凯这些同学书写还有待提高,林言铖、陈尊万、柯凯等同学上课听讲不够认真,导致讲过的题目还是没有订正过来。像林言铖、雷含涵、游梦婷同学学习接受能力较差,成绩迟迟上不去,长期的挫败,对学习失去信心。

在班级纪律方面,还是不错的,尤其是出操的纪律在几个班级中都是比较自觉的,老师不在时,班干部的管理、组织能力还是欠缺,孩子不够自觉,值日班长缺乏班级号召力,上课除了几位同学不爱听讲、无法自觉遵守课堂规范,大部分孩子都是遵守纪律的。

在班级礼仪方面,表现突出,基本上学生都会按时出操、集合,按要求佩戴红领巾、校徽、穿校服,有特殊情况都会及时上报,对老师也很讲礼貌,同学之间偶尔小吵小闹,吵架打架较少。

在班级卫生方面,做得不够好。这学期孩子的卫生情况好多了,除了个别孩子经常忘记打扫,需要提醒,大部分做得不错。

这学期,我打算把教育的重点继续放在习惯养成和班级管理上,并加大阅读、写话的训练力度,努力培养学生写循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求,努力发展学生各方面的学习能力,提高整体学生的语文素养。其次,教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展,使其茁壮成长。

基于班级这样的基础与情况,开学初一个月我将把重心放在班级管理上,良好的课堂纪律是学生高效率学习的基本保障,我与孩子一起制定班级积分兑换制度,结合任课老师的课堂评价信息,对孩子们的课堂表现给予及时的积分奖励与惩罚,希望在赏罚分明的间隙中找到一丝光明。希望用制度规范孩子的言行,让孩子养成自觉遵守班规意识。由于这个班级语文优秀率还不错,但是后进生较多,而我没有足够的时间和精力亲自教,所以我打算采取小老师一对一帮扶的制度,让后进生自己找小老师,对有进步的后进生和小老师予以积分奖励。

二、教材分析

(一)教材结构

部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。

(二)教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能,引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标、重难点

    (一)教学目标

1.认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7.学习浏览,根据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

   (二)教学重难点

    教学重点:

  1.随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。

2.加强词、句训练。

3.要重视朗读的指导和训练。

4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5.养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。

教学难点:

  1.生字的认识与书写。

2.朗读能力的培养与提高。

3.习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。

四、教学措施

1.精心钻研教材,让课堂有增量。

2.开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

   除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:

1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

3.加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟,每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

4.加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

6.为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7.加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

8.重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。

9.继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

五、教学进度表

周次

日 期

教学内容

课时

执行情况

1

9.2-9.8

1、白鹭

2、落花生

3、桂花雨

2

2

2

6

 

2

 

9.9-9.15

4*珍珠鸟

口语交际:制定班级公约

习作:我的心爱之物

语文园地一

机动

1

1

2

1

1

6

3

9.16-9.22

5、搭石

6、将相和

7、什么比猎豹的速度更快

2

2

2

6

4

9.23-9.29

8、冀中的地道战

习作:漫画老师

语文园地二

机动

2

2

1

1

6

5

9.30-10.6

9、猎人海力布

国庆节放假

2

2

6

10.7-10.13

10、牛郎织女(一)

11*牛郎织女(二)

口语交际

习作:缩写故事

2

1

1

2

6

7

10.14-10.20

语文园地三

快乐读书吧

12、古诗三首

机动

2

1

2

1

6

8

10.21-10.27

13、少年中国说

14、圆明园的毁灭

15*小岛

机动

2

2

1

1

6

9

10.28-11.3

习作:二十年后的家乡

语文园地四

期中复习考试

2

1

3

6

10

11.4-11.10

16、太阳

17、松鼠

习作例文

2

2

2

6

11

11.11-11.17

习作:介绍一种事物

18、慈母情深

机动

2

2

2

6

12

11.18-11.24

19、父爱之舟

20*“精彩极了”和“糟糕透了”

口语交际:父母之爱

习作:我想对你说

2

1

1

2

6

13

11.25-12.1

语文园地六

21、古诗词三首

22、四季之美

机动

1

2

2

1

6

14

12.2-12.8

23、鸟的天堂

24*月迹

习作:——即景

机动

2

1

2

1

6

15

12.9-12.15

语文园地七

25、古人谈读书

26、忆读书

27*我的“长生果”

 

1

2

2

1

6

16

12.16-12.22

口语交际:我最喜欢的人物形象

习作:推荐一本书

语文园地八

机动

1

2

1

2

6

17

12.23-12.29

期末复习

6

6

18

12.30-1.5

期末复习

元旦放假

6

6

19

1.6-1.12

期末考试

6

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学五年级上册后进生转化计划

一、情况分析        

本班后进生成绩不理想的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:

1、自卑感强,后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等;

2、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极;

3、因为完成作业的难度较大或者习惯不好,经常没有完成作业。

本学期,为了更好地提高学困生的学习成绩,在教学中我们继续开展转化后进生的策略研究。 

二、转化后进生名单      

   林言铖、陈尊万、颜淅苒、游梦婷、雷含涵、范悦炜、黄欣妍、郑尊耿等

三、转化后进生工作措施  

1、发现闪光点,创造成功的机会         

对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你„„”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任   一定职务,在集体中发挥作用。  

2、用爱心去温暖,用耐心去呵护         

多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。  

3、教给方法,提高兴趣         

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做,亦可求助于成绩好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

4、结对帮助, 齐抓共管         

充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。  

5、持之以恒,巩固习惯         

后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反 复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。         

总之,学困生辅导是一项十分艰苦的工作,我们一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进的势头。“十年树木,百年树人”,我相信在学困生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小学五年级上册作文教学计划

《语文课程标准》总目标指出:“学生能具体具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活的需要,运用常规的表达方式写作。”本学期安排了7篇习作,每篇习作教材,均对习作要求、观察要领、写作要点做了分析和指导,从而让学生获得明确的习作知识。这样编排是为了进一步强化读写结合,打开学生的习作思维,由中年级的模仿写作转为“借鉴、迁移”。本次7篇习作设计写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多方面。在呈现方式上,有的说写合一安排,有的则分开安排。题材广阔,话题新颖,贴近生活,亲近大自然。

7次习作训练有以下特点:  

1、拓宽题材范围,给学生习作开辟选择的空间。   

拓宽习作的范围,让学生有内容可写,充分体现在本册习作编写中。在八个选题中,每一个都提供了多项内容的选择,增加学生写的自由度。比如,“语文园地一”的校园写景,写物,也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话,可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说、也可以对其他人说。“语文园地六”,既可以写乡村景物,也可以写乡村生活;对于在城市生活长大的孩子,还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达,选择的余地更大,可以尽情选择自己想写的内容,写故事、童话、寓言,写自己的希望和梦想,还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中,包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写,能自由地表达自己的所想、所感。     

2、写实、想象等多种作文类型。     

为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”,本册除了内容上拓宽习作的范围,在形式上,也提供了多种习作类型。有写实的,就是自己观察和看到的人、景、事、物;也有写想象的,有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发,写出自己的所想、所见、所感、所做,培养学生的观察和认识能力;写想象,是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文,让学生根据提供的材料思考、作文,比如,“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例,以及自然世界中植物顽强生长的资料,供学生选择使用,丰富。

3、重视习作后的交流和评改。   

评改和交流,是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时,也能促进学生了作文的写作形式。“乐于书面表达,增强习作的自信心”。本册从这一基点出发,在习作安排中,大都提出了交流和评改的要求,比如,“语文园地二”的写心里话,要求“写完以后可以读给对方人听,再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。  

习作教学要注意以下几点:   

1、启发引导,让学生乐写、爱写,对写作充满兴趣。  

课程标准中年级提出:“让学生乐于书面表达”,本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习,让 学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式,运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分,可以先习作,后交际;也可以先交际,后习作,根据教学实际灵活安排,目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导,让学生对作文充满兴趣:可以设置情境,启发想象;可以激发生活经验和情感,让学生有话可说,引发写的冲动;还可以引导观察,发现生活情趣,引起学生写的热情和愿望。    写的时候,不要有写法上条条框框,让他们放开手脚去写,不受形式的束缚,重在把心中所想、所感及时的写下来,让学生感到写就是倾吐,是件快意的事情。       

2、感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯。    

写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时,要鼓励学生如实表达,比如,写敬佩的一个人,可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时,要让学生写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导正确的文风。本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象,而不是不着边际的胡想乱造,老师要引导学生合理的想象。   

3、让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。   

“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了 3次小练笔,分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中,教师可以帮助学生设制情境,寻找写的契入点,让学生有兴趣写、乐于写,老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主,练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求,当作语文园地中的“习作”来对待。此外,还可以鼓励学生在生活中经常练笔,当作日常要求,鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见,记在日记本中。  

    4、习作交流和评价,重在鼓励。   

    教学中的交流评价主要体现在:写前交流中,互相启发思路;习作后的自我修改和相互修改中,交流写法,加深对自己习作的认识;讲评作文中,互相激励,提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣,教师在教学中要以鼓励为主,让学生对自己充满信心,始终以乐观和愉悦的心情来写作文。

教学内容与进度:

单元

习作内容

习作要求

第一单元

我的心爱之物

想想你的心爱之物是什么,写写它是什么样子的,你是怎么得到的,为什么会成为你的心爱之物。

第二单元

“漫画”老师

先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好,再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。

第三单元

缩写故事

照样子缩写《猎人海力布》的其他段落,把课文缩写成一个简短的故事。或者选择其他的民间故事进行缩写。

第四单元

二十年后的家乡

参照书上的例子,把想象到的场景或者事件梳理一下,列一个习作提纲,明确自己要写什么,从哪些方面写。

第五单元

介绍一种事物

选择一种事物,写之前仔细观察,并搜集相关的资料,进一步了解这个事物,想清楚从哪几方面来介绍。

第六单元

我想对您说

把想对父母说的话一一列出来,从中选出几个最想说的写成一封信。用恰当的语言表达你的看法和感受。

第七单元

即景

观察一种自然现象或自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得。

第八单元

推荐一本书

推荐的时候,要介绍这本书的书名,作者,出版社等基本信息,重点写推荐这本书的理由。如:内容新奇有趣,语言优美生动……

 

五年(3)班阅读计划

一、指导思想:

随着温州市中小学“爱阅读”活动的风靡,为打造书香校园,培养学生良好的读书习惯,引导学生积极健康地成长,让学生在阅读中陶冶情操,开阔视野,坚定理想信念,激发青年学生读书热情,从学习中提高能力和素质,营造良好的文化氛围,推进学习型校园建设,不断提升校园文化品位。

二、活动主题:在阅读中发现,在写作中成长。

三、活动目的:

1、培养学生良好的阅读习惯,提升学生综合素质;

2、激发学生阅读的兴趣,引导学生从“阅读”走向“悦读”;

3、全校形成读书的热潮,让书香飘满校园;

4、让师生喜爱读书,让书成为他们的朋友,做一个有情趣的读书人;

5、从积累到运用,让学生写作的快乐与魅力。

四、活动时间:20192月—20196

五、活动口号:腹有诗书气自华,我们一起读书吧

六、活动安排:

(一)营造氛围

1、开展一节“爱阅读”主题班会课,宣传阅读的意义。

2、制定班级阅读方案,规范学生阅读习惯,激发阅读兴趣。

1)每天坚持读20页左右的书,这是每天的必做作业。

2)年段轮读,两周读完一本书,一节阅读课导读,一节阅读分享,及时做好交流反馈。

3)每读完一本书,全班制作阅读书签,或阅读手抄报,或阅读札记,或阅读知识竞赛。

4)学期结束,根据期末阅读知识竞赛结果,并结合平时阅读课上的表现,评选 “爱阅读小博士”。

3、利用校园书吧和班级书吧,让学生处处时时感受书香。

除了年段流动共读的书目外,在各项比赛中突出或平时表现良好的同学,奖励到图书馆借阅自己喜欢的书籍。

(二)品味书香

精心策划班级读书活动方案,有效组织,认真开展班级特色化读书活动。要求人人参与,积极有效。

主题一:《苏步青的故事》将的是苏步青,浙江温州平阳人,祖籍福建省泉州市,中国科学院院士,中国著名的数学家、教育家,中国微分几何学派创始人,被誉为"东方国度上灿烂的数学明星""东方第一几何学家""数学之王"。知名数学家苏步青的故事,我们来看看。

主题二:《绿山墙的安妮》讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮,自幼失去父母,11岁时被绿山墙的马修和玛丽拉兄妹领养,但她个性鲜明,富于幻想,而且自尊自强,凭借自己的刻苦勤奋,不但得到领养人的喜爱,也赢得老师和同学的关心和友谊。

主题三:《书本里的蚂蚁》题材内容丰富多样,贴近当代现实生活,时代气息浓郁,注重在童真童趣中塑造栩栩如生的人物形象,艺术表现手法各有特色,各种人物角色都有鲜明的性格特征,作品均具有较高的审美情趣和文学艺术价值。

主题四:《国际大奖小说:无字书图书馆》好奇怪的名字!书不是应该写满文字,做满记录的吗?没有字,怎么叫书?无字书的图书馆又是什么样的呢?你是不是和我有着相同的问题?事实上,书本身就代表着一种文化,是一个民族的根。在这个故事中。无字书的命运牵引着整个小镇的命运,无字书图书馆的兴衰繁荣影响着所有居民的生活。书也有生命、有感情。一本无字书就是一本死去的书。当你在阅读这本书的时候,你会发现,这一切的发生和改变,都取决于人对书的态度。

主题五:蒙古族作家格日勒其木格·黑鹤的《黑焰》是一部以藏獒为主角的长篇动物小说。

这部小说不仅有险象环生、惊心动魄的故事,还贯穿着若干感人至深的人与动物的感情。以动物精神为旗帜的小说近年成为热点,黑鹤的动物小说,不同于人们固有的认识与传说。他仿佛有着与犬类息息相通的本领。

主题六:《手斧男孩》首部曲出版后,作者几乎每天收到两百封读者来信,询问布莱恩后来怎么样了。由于《手斧男孩》内容精彩逼真,美国《国家地理杂志》误以为是真实事件,欲对布莱恩进行采访报道。至今《手斧男孩》已畅销全球2000000册,荣获美国知名大奖纽伯瑞奖(世界上两大儿童文学奖项之一,另一项是国际安徒生文学奖),被评为美国100年来最优秀的50部青少年图书之一。

主题七:《不老泉》是二十一世纪出版社出版的丛书《麦克米伦世纪大奖小说》中的一部,作者是美.纳塔莉·巴比特。故事是温妮·福斯特在家族拥有的森林里发现了一口泉,泉水竟可使人长生不老

主题八:《狼王梦》是一部长篇动物小说,是动物小说大王沈石溪的代表作品,于200910月浙江少年儿童出版社出版。讲述了母狼紫岚为了实现让自己的孩子当上狼王不惜一切,付出生命的代价,让人感动。

(一)、积极寻找书源,让学生有书可读

1、教育学生节约零用钱用于购买课外读物,建立个人小书库。

2、调查家中的藏书量和种类,特别是适合小学生的书籍,作出统计,绘制成表,要求有书的小朋友每人选一至两本带到学校,建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。

3、图书角定时向学生出借图书(每周一和周三作业整理课向学生开放读书活动)。(提倡同学与同学之间建立“好书交换站”,年段不定期举行“好书换着看”活动。)

4、班级小书库实行全天性开放,充分利用每分每秒的时间,保证学生在一天中的读书时间不少于30分钟。

(二)、建立读书活动管理小组       

组长:陈和捷

副组长:范涵蕾

小组长:若干

(三)、积极组织读书活动,检查读书效果。

1、做好阅读作品   

2、举办读书展览:   

班级定期举办“读书博览会”,以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介  绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。

3、建立班级图书角和个人小书库   

1)读书活动中,每个小组建立起图书角,书由学生自带,建立制度,完善管理,培养图书小管家。

2)在图书角的基础上,每个学生建立起个人小书库

4、读书活动中,积极组织学生开展有关的读书实践活动,如:故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

四、作品交流展示,享受成功喜悦

(一)收集优秀读书卡:   

读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。

(二)“爱阅读小博士”“大富翁” 评比

考核学生的阅读情况,鼓励学生读好书,好读书,和好书交朋友。

五、总结阶段:(1月底)

1.整理、完善班级“爱阅读”活动方案。

2.评选本学期“学校小博士”“班级大富翁”。

六、活动安排

1.新课标指定要求背诵的部分古诗词与小古文。

2.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

五年1

《苏步青的故事》

 

 

 

各班轮读,每两个星期轮一次,上好阅读课导读和分享交流课。

五年2

《绿山墙的安妮》

五年3

《书本里的蚂蚁》

五年4

《不老泉》

五年5

《无字书图书馆》

五年6

《狼王梦》

五年7

《黑焰》

五年8

《手斧男孩》

 

 

 


     
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