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《美丽的丝巾》评课稿

所属学校: 课题: 被查看次数:22次 分享级别: 教材版本:
创建时间:2019-06-29更新时间:19-06-29 09:46

本课教材从“艺术与生活”的角度引导学生欣赏各种美丽的丝巾、动手制作“丝”巾、用自制的漂亮“丝”巾装扮自己、装饰物品,以此来培养学生美化生活的能力及美术技能技巧。
在本课的教学设计中主要从以下三方面来展开
一、互动欣赏
    在本课一开始,陈老师采用展示漂亮的实物丝巾为导入口请学生来说一说他们心中最喜欢的那块丝巾,有的学生说喜欢某某的,因为它的颜色很漂亮,也有的说某某的,是因为丝巾上面的花纹很漂亮……欣赏的氛围非常轻松,即激发了学生的兴趣,也培养了审美能力。
二、设疑式探索
在活动中会碰到的难题,与学生一起欣赏、讨论、发现、感悟,成为学生学习的伙伴,随时掌握学生在活动中出现的各种问题,有的放矢地进行辅导。陈老师始终以平等的身份参与学生的活动,不仅能使孩子感受到轻松自主的氛围,乐意在活动中积极思考,而且还让孩子们学会了如何相互尊重,合作与交流。
接下来,陈老师在学生欣赏丝巾的基础上,顺势再问学生知道丝巾上这么漂亮的图案和颜色是怎么弄上去的?通过课前的资料准备,学生回答是可以印染上去。出示一块图案有规律的丝巾,请学生动动脑筋,这块丝巾图案有什么特别的方法可以印染出来呢?部分学生会想到用折的方法。接下来通过陈老师变魔术表演示范,并请学生欣赏。在让学生学到基本方法的同时,请学生帮助解决在印的过程中碰到的最多问题,如:用水太多,折后的宣纸无法展开;染色不均匀,燃料没湿透纸张内层。在学生和陈老师的一起努力下,解决了问题,克服了困难,一块美丽的丝巾诞生了。
三、自主尝试
有了第一次尝试制作的实践就能更好地理解与认识艺术作品。当学生对制作丝巾有了一定的了解之后,陈老师他们自主进行尝试创作。当学生有问题时,老师就成了学生最好的合作伙伴,慢慢地,一张张美丽的丝巾出现在我们眼前了。
不足之处:
1:由于课堂气氛过于活跃,有点难以控制学生的情绪,以至于让学生停下还没完成的作品,确实有点难度。
2:由于时间限制,如果是一课时设置的教学,很难在一节课里同时渗透染布的知识和丝巾的制作工艺,以及拓展染布的方法也很难在一节课里完成。

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